高中主题班会：《颠覆自己》

                           颠覆自己
《第五次修练》的作者彼得圣吉说过：“在这个时代，你唯一的竞争优势就是比你的竞争对手学习得更快、更多、更好。”另一个作家说了这样一段话：而学习的实质到底是什么呢？改变，没错，它就是改变。相对于这个时代而言，我觉得“改变”一词还来得不够有力度，不如我们用“颠覆”一词。
颠覆自己，否则竞争将颠覆我们。
记得自己刚当班主任时，经验不足，遇事爱发脾气，好冲动。师生关系处理不好，班级气氛紧张，班主任在学生中的威信下降，班级工作也陷入僵局。当时，我真的苦恼极了，也非常迷惑——自己下那么大的功夫，天不亮就起床到教室，和同学们一块跑操，自习课坚持坐班，晚上学生不上床就寝我不回家，难道所有的付出就换来如此的结局吗？我埋怨学生不通人情，埋怨自己心肠太软，甚至认为历史上出现暴君也是对的。通过半年的班主任工作摸索，通过阅读一些名师的成功之道，我渐渐明白了一个道理：沟通是架起师生之间的桥梁。而有效的沟通是建立在班主任丰富的学识和良好的语言表达上。也就是说，只有当学生感受到老师的真诚关爱时，教育才会发生作用。当时，自己尽管拥有一定的专业知识，但对教育思想、教育方法却不甚了解，学识见解也浅陋，这直接导致头脑贫乏，语言苍白无力，使师生之间沟通存在距离和障碍。以前看武打电视——旧中国有一种“闯江湖”的人，阅历丰富，见多识广，因而能力特别强，所以，我就想到，要想改变自己的工作方法，就必须有改变自己的力量，怨天怨人不会改变处境，只会使自己陷入误区，过去我以为学生都有错了，后来，我明白，错的是我自己，幸运不是偶然，从现在做起，动手实干，扩大阅读量，丰富自己，去创造自己的好运气，因为我明白：成功是可以模仿的。我可以通过学习一些名师的成功之道，把一些工作方法运用到自己的工作中，我可以通过大量阅读，使自已带回满怀的诗意和焕然一新的精神；通过阅读使自己成为源关活水。任何人都不是天生的圣贤，在认识上会存在很多很多的未知区域甚至误区，，不可能具有先天的自己我完善能力。任何人的成功都是靠后天的不断学习得来的。曾有记者问李嘉诚：“今天，你拥有如此巨大的王国，靠的是什么？”其回答：“依靠知识。”他毫不犹豫地说；“知识决定了命运。”有一位外商又问他；“李先生，您成功靠什么呢？”他还是那句话：“靠学习，不断地学习。”由此我想：我们一直在羡慕那些心智无限的人，是因为他们有无限的思想魅力，而他们的思想魅力根植于不断的学习和思考中。因此，谁善于学习，谁能迅速改变自己的思想和头脑，谁就可以把握更多的成功方法。学习也许是我能活出最佳状态的制胜法宝了。我想，尽管我永远不可能干出象李嘉诚那样的事业，也不可能成为孙维刚那样的名师，但我可以做一个最好的自己。我可以活得充实、自在、愉快，因为“胜任才能愉快。”这是王校长的至理名言。
从那时起，通过学习，不断地读书，改变自己的思想，颠覆自己的头脑，成为我的一个追求。
读书可以解脱、可以解闷，可以忘忧，大自然有四季轮回，人的情绪也如此。我更是凡夫俗子，也有失落、烦恼、消沉的时候，烦恼时，意志变得消沉，心胸狭窄，判断力、理解力降低，心灵倍受煎，所以，一切学问中的学问，就是通过学习学会肃清我心中的敌人，而读书可以帮助我，让我把思维集中于美而不是丑陋，真而不是假，和谐而不是混乱。使我始终反省、自励、自警。始终让一种鲜亮的意识、积极进取的精神支配自己。更使我能够以开朗的胸襟、豁达的态度来看待自己的得与失。来看待周围的人和事。沉浸在书的海洋里，生活象一块不化的洒心粮，总有洒甜醇美伴着你，一本好书，可以完美和升华一个人的品格，使你变得高尚、勇敢、坚强。
刚毕业时，常常被一些书中的故事感动得热泪盈眶、感动得热血沸腾、感动得激情澎湃，这种感动又往往化为无穷的力量，激励自己不断战胜自己的懒惰和怯弱。所以，我认为：读书可以颠覆自己的感觉。
我还认为：读书不只是一种精神的充实，而是一种生存的需要，新世纪，生存之路绝不会比以往的路更好走。长江后浪推前浪，一代更比一代强。作为老教师，面临着充满朝气，装潢新观念的新教师的挑战，而作为新教师，面对的学生也肯定一代比一代强，他们的读书范围越来越广，知识面更广，思想更活跃。今天，中央电视台推出：关上电视，开始读书，的节目，越来越多的家长认识到读书的重要性，面对我们的学生，作为教师，应该怎么办？有这样一句话：如果你想培养出让人骄傲的学生，你必须是一名令学生骄傲的教师。俄罗斯教育家乌申斯说：“教师的人格力量表现为健康的价值观，高尚的道德情操和走在时代前列的学识。
当然读书学习并不是要完全照搬别人，要运用自己的思考，否则就成为书籍的奴隶而非主人，我们不应该让任何人控制自己的思想，必须学会吸取其精华，踢去其糟粕，也就是说，不要让你的头脑成为别人思想的跑马场，用自己的脑袋，才能干好自己的事。比如我们历史组来了一个小小的创新，目的是为调动学生学历史的积极性，每次上课学生不喊老师好，而喊——
最后，我要说的是，我也不断提醒自己，尽管我一辈子只不过是一名普通的教师，但这不妨碍我在三心讲台上通过教学传播人类文化的精化，以行使一个知识分子推动社会进步的神圣使命。
我不愿自己只是教材和教参的熟练操作者，而愿是文明的传播者，思想的启迪者，人生的导航者。
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