让爱在科学课中延续

　　一、爱是人类的美德是师德师风的要求。
　　教师，无论他任什么学科，他都是教书育人的灵魂的工程师。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。
　　春雨润物，爱心一片育英才，爱能创造奇迹，爱能使你成功。作为从事科学教育的教师，我觉得每一个孩子都像孕育在土壤中等待发芽的花种，一旦感受到春天的温暖，就会萌动、滋生。所谓爱，就是教师把全部心灵和才智献给学生的真诚。只有关心爱护每一位学生，才能真正体会到“教书育人是一种很愉快的事业，你越教就越爱自己的事业”。因此，我努力做到以自身良好的形象去影响、感化、教育每一个学生，把爱洒向每一个学生，用爱心、诚心、耐心、精心唤起师生的共鸣，达到彼此的知心，用知心的钥匙开启学生的心灵，促进学生的健康成长。
　　奉献是人类永恒的主题。我选择了教育事业，就意味着选择了奉献。教师工作是平凡的，没有惊天地泣鬼神的壮举，不过是一枝默默燃烧的蜡烛；然而教师工作又是伟大的，星星之火，可以燎原。它可以使枯“木”逢“春”，使“沙漠”变成“绿洲”。作为一名人民教师，我觉得最大的师德就是爱岗敬业，就是对学生和学校的无私奉献。在教师人生价值的天平上，我有一个永远不变的砝码，那就是奉献。这也是我——一名普通的小学教师的最大追求。
　　为了开展科技活动，我已记不清有多少个不眠之夜，有多少次废寝忘食。我每天坚持早来晚走，做年轻教师的表率，在平凡的岗位上如春蚕吐丝，任劳任怨，把无私奉献当作自己的神圣职责。我担任科学学科组长，凡事得走在老师们的前头，工作认真踏实，尤其为年轻老师树立了榜样。我所期望年轻老师能早日挑起重担。
　　学生的自觉行为，让学生去思索、领悟、感受和实践，像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护着他们的自尊，课堂气氛民主、和谐、平等、融洽，深受学生的喜爱。作为一名教师，我为无愧于我的学生，无愧于我的称号而感到自豪。
　　学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。
　　其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，我把学生当做自己的子女来看待，常常恨铁不成钢的想法，希望每一位学生提高自身的探究能力，达到他们应达到的目标，严格要求学生。
　　热爱学生是责任感的原动力，爱是一门艺术,更是一门科学。在科学教育中应更注重师生双向交流,互相尊重.苏霍姆林斯基说：“教师对学生真正的爱是一种强烈的不可抑制的愿望，这是一种要把你认为是自己身上最好的东西献给学生的愿望。”(<培养集体的方法>)
　　“师德师爱铸师魂，化作春泥更护花”，我抄过一首小诗，是这样赞美教师：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空/我们用爱播洒着希望……
　　教师的真爱无价，教师的奉献永恒。我们脚下的路还很长，布满了艰辛。但我更知道，我只要用我的真爱，继续投身崇高的科技教育事业，实践我科学育人的理想。为了学生的发展，我愿用自己的爱、自己的情，在教育的路上不断地跋涉、耕耘、探索、追求、无私地奉献。
　　二、从爱人到爱物关爱绿化和小动物
　　培养学生的爱也是十分重要的。人不但要爱人、还要爱动物。
　　小动物有关，内容生动，充满童趣，深受学生喜爱。因此教学本课时，应抓住学生对小动物的喜爱之情，引导学生联系生活实际，读懂课文深入理解课文，从中受到教育与启迪。关注自然，关注生态，爱护保护动物。在科学课中让学生领悟到懂得做人要关爱他人，关爱生命。动物应该是人类的朋友，人应该学会关爱动物的道理。动物是人类的朋友，我们都应该保护和疼爱它们，就象爱护自己一样。
　　环境问题已经成为21世纪人类面临的最严峻的问题，而且它与我们每个人都息息相关，不分高低贵*。保护生物圈，就是保护大自然和保护人类自己。

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