树立“以人为本”的师德观念

 

“人非草木,孰能无情”。只要我们尊重学生、热爱学生，他们也会更加尊重我们，积极支持和配合我们，共同营造出一个良好、和谐的教学环境和学习氛围。这样，你就不会把教学工作当成一种负担，而是能够从中感受到与学生们在一起的快乐。我的一个课代表平时非常文静，话不多，但他每次交作业时总是默默地将我的办公桌收拾得整整齐齐。学生们给我的这点细小帮助常常感动着我、激励着我，使我更加热爱教师工作、热爱学生，更加勤奋工作、不断进取。

二、树立“以人为本”的师德观意味着教师应该更加懂得“育人先育已”

韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”道是师的灵魂，业是载道的工具，师是道的传播和业的解惑者。古语言：“以道修身，以道润身。”教师的最高境界，莫过于能够培养出更多既有高超的专业素质和实践能力，又具有进取意识和高度社会责任感的新型人才。因而作为一名教师，我们必须具有为国家培养合格人材的责任感和使命感。忠诚党的教育事业，爱岗敬业，尽职尽责，勇于贡献。在此基础上，不断研究教学内容，总结教学经验，探索新的教学方法，及时了解和吸收学科前沿知识。一方面不断更新自己的知识体系，提高自己的专业水平；另一方面努力满足学生日益广泛的求知欲望，激发学生的学习兴趣和学习热情，促使学生形成良好的学习风气。只有高水平、高素质的教师，才能培养出高水平、高素质的学生。因此，一名合格的教师要能够做到终身学习，孜孜不倦。

教师不仅是知识的传授者，也是思想的传播者和道德行为的示范者。教师的一言一行、一举一动都会对学生的思想和行为产生潜移默化的影响作用。因此，我们应该以身作则，注重将言传和身教完美地结合起来。每次上课我都以最佳精神状态和饱满的热情出现在学生面前，注意使用形象、生动、富有激情的语言来增强讲授知识的表现力和感染力，并运用肢体语言吸引学生的注意力，通过目光交流与学生进行沟通，让学生觉得听课是一种享受，一种快乐。

三、树立“以人为本”的师德观意味着教师应该注重培养学生的创新能力

有创新才有进步，有创新才有发展，有创新才有实力，有创新才有腾飞。21世纪需要具有创新能力的人才，而创新能力的培养是一项长期的系统工程。为培养适应新时代发展需要的具有创新能力的高素质人才，就必须从小抓起，从小重视对学生创新意识、创新精神的培养。

古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”教师在课堂教学中起主导作用，课堂教学的主体是学生。要想充分发挥学生的主观能动性，就必须充分信任他们，让他们亲自参与教学的全过程，使每个学生都积极动脑，充分释放思维的能量。使学生创新，就必须为学生创设一种宽松、和谐的学习环境，使学生自由地发表意见，自由地按自己的学习方式参与学习活动，自由地与教师和同学沟通信息。另外，好奇是儿童的天性，它能使人富有追根究底的精神，乐于思考事物的奥妙，善于观察特殊事物，从而发现其中的奇异。因此，爱护和培养小学生的好奇心，引导他们提出问题，是培养学生小学生的奇心，引导他们提出问题，是培养学生创新意识的起点。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”

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