让“墙壁”走进孩子们的生活

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 “班级文化”说到底是校园文化的缩影，良好的班级文化对班集体建设和学生个体的社会化具有极大的影响。

开学初，各班班主任协同配班老师，集思广益，为班级的布置出谋划策，力争为学生创设一个良好的学习氛围。昨天，我利用监考中途休息的时间，到每个班级欣赏一番，感到班级的环境布置都有它自己的特色，有它特有的意义。

   走进低年级教室，首先印入眼帘的是一张张可爱的小照片，在一块版面上整齐地贴着，或是在一棵大树的苹果上密密麻麻地贴着，并且在旁边注上“在同一片蓝天下！”通过这样的布置，让孩子们感性地认识到我们是一个大家庭，我是其中的一份子，很好的培养了学生的集体主义精神。

低年级除了这共性的布置外，每个班级还有着各种不同的竞赛版面：“比一比，谁的小红花多”从纪律、作业、卫生、课堂参与等几方面进行比赛。这样的竞赛版面布置很好地激发了学生学习的乐趣，我们可以想象：得到每一朵小红花时那一个个小脸蛋兴奋的神情，她们会觉得学习生活是那么的有趣，使刚入学的孩子愿意、希望来到这样的环境中学习、生活！

    中、高年级的班级环境布置也有着他们的特色。你可以走进一个“植物园”，教室的四周摆满了学生带来的盆景，有绿色的仙人掌，有黄色的、紫色的、红色的菊花，有点缀着白花的吊兰……一切都是那么赏心悦目，在这样的环境下学习怎能不激起学生对美的向往？……看着这种种版面的布置，我猜想设计者的意图是要培养学生的环保意识，让学生知道今天的环境是靠大家的努力才有的，从自己做起，从身边做起！

学生周围的世界是生动思想的源泉，取之不竭、用之不尽的宝库，教师应是教育环境的设计师，我们的教师的确是这样做的！让我们的学生在这样的氛围中有所发展！

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