教育语录－教育工作者要走研究之路

●学校是个应用心理学的实验室。
杜威《杜威教育论著选》第65页
华东师范大学出版社。1986年版
●儿童与国家制关系，十余年后。皆为成人，一国盛衰，有关于此，则欲寻求方术，有所振策，是为研究。
鲁迅《鲁迅论教育》第267页
教育科学出版社1986年版
●许多教育实践失灵，使教育革新成为必需进行之事。社会经济的变化与科学技术的革新，使教育革新成为迫切需要着乒进行之事。教育科学的研究、教育技术的进步以及世界人民的不断觉醒，使教育革新成为可能之事。
联合国教科文组织国际教育发展委员会《学会生存一教育世界的今天和明天》第139页。
教育侧学出版社1996年版。
●一个人没有养成科学的精神，他就没有为人类有效地指导思考所设计的最好的工具。
杜威《杜威教育论著选》第198页。
华东师大出版社。1981年版。
●教师不研究儿童的个性，就不可能进行有科学根据的实际的教育工作。
凯洛夫《学校共产主义教育的内容和方法》——《苏联教育资料汇编》第四辑第106页。
人民教育出版仕。1964年版。
●在教育世界的内部和外部，有一个科学的、技术的、社会的、文化的和结构＿［的革新宝库，它能深刻地改变教育体系的基本条件和组织。
联合国教科文组织国际教育发展委员会《学会生存——教育世界的今天和明天》
第139页。
教育科学出版社。1996年版
●我们的教育工作存在着问题，所以要进行教育改革。这个问题应当由民意机关和政治部门堤出，因为他们代表人民和最接近人民，了解人民的意愿。至于如何改革，拿出一套设计方案来，这就是教育科研的任务了。
冷冉《冷冉教育文集》第282页。
大连出版社1998的版。
●我希望你们一生都做教师，再也不想别的。想成为专家，只能钻一门科学，我希望你们钻研教育科学……你们如果在教育科学中能解决实际问题，有创造，就是专家了。
徐特立《徐特立教育文集》第288页。
人民教育出版社。1979年版。
●教育科学化和民族化，就是理论与实践结合。
徐特立《徐特立教育文集》第1315页。
人民教育出版汁1979年版。
●教师的工作无不带上他所信奉的理论的色彩。因比一个教师在日常工作中，如果不会运用一种成体系的心理学理论和哲学理论，那他的行动是盲目的。
莫里斯·比格《实证相对主义———个崭新的教育哲学》第83页。
上海泽文出版社。1980年版。
●没有实际的理论是空虚的；同时没有理论的实际是盲目的。
徐特立《徐特立教育文集》第97页。
人民教育出版社。1986年版。
●教育学是教师本人所需要的一种科学，但是他也要精通传授知识的科学。
赫尔巴特《普通教育学》——《西方资产阶级教育论著选》第257页。
人民教育出版社。1964年版。
●教育科研可以提高人们对教育事业的重要意义的认识，可以促使人们热爱这门事业。特别是教育科研活动本身所追求的正是如何为祖国培养又多又好的建设人才，正是实现伟大理想的一个组成部分。
冷冉《冷冉教育文集》第296页。
大连出版社。1998年版。
●教育是一种包括科学在内的活动。正是在教育过程，提出了更多的问题以便进一步研究，这些问题又反应到教育过程中去，进一步改变教育的过程，因此又要求更多的思想，更多的科学，循环往复以至无穷。
杜威《杜威教育论著选》第287页。
华东师大出版社1981年版。
●教育学不是一门科学而是一种学艺，是一切学艺中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的一种。教育学艺是以科学为倚靠的。
乌申斯基《教育人类学》第一卷序言——《西方资产阶级教育论著选》第506页。
人民教育出版社。1979年版。
●教育学，特别是教育理论，首先是在实践上适应一定目的的科学。
马卡连柯《论共产主义教育》第234页。
人民教育出版社。1954年版。
●一般地说来，教育学是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种科学。
马卡连柯《论共产主义教育》第238页。
人民教育出版社。1954年版。
●教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断地把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。
陶行知《陶行知教育文选》第258页。
教育科学出版社1981年版。
●教育哲学是以研究学校的固有任务一发展教育的日的和实现这些目的的方法一为中心的一种系统析学，因此，教育行学是一般的教育理论；它是以研究人为中心的，但并不限于研究。
莫里斯·比格《实证相对论——一个崭新的教育哲学》第1页
上海译文出版社1980年版
●一个涉及一切其他科日的科目。而因此是在教育中应该占最高地位的科日，就是教育的理论和实践。
斯宾塞《教育论》第85页。
人民教育出版社。1962年版。
●为什么教师要研究心理学、教育史、各种教学法一类的科目呢？有两个理由：一、有了这类知识，他能够观察和解释儿童心智的反应，一否则便易于忽略。二、懂得了别人用过有效的方法，他能够给予儿童以正当的指导。
杜威《思维与科学》第248页。
商务印书馆。1936年版。

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