教育语录－家庭教育的内容与方法篇

●无论何时，无论何国，凡儿童的教育其大部分莫不借助于游戏与竞技，而对于年幼的儿童，尤其不能不如是。
杜威《明日之学校》第93页。
商务印书馆。1933年版。
●儿童不喜欢不活动的、完善的、制作很好的玩具，因为他们不能依照自己的幼想把它们加以改变；儿童所喜欢的恰恰是他头脑中的各种表象的生动的运动，他希望他的玩具甚至能有些和他的想象的联想符合。
乌申斯基《人是教育的对象》第302页。
科学出版社。1959的版。
●游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
鲁迅《鲁迅论儿童教育和儿童文学》第32页。
少年几童出版社。1961年版。
●父母的严厉的神色、冷谈而文络约的态度、转弯抹角的责难、面面俱到的暗示对待孩子，这是处罚。
别林斯基《新年的礼物》——《西方资产阶级教育论著选》第396页。
人民教育出版社。1964年版。
●好问心这件事，在儿童方面是为启迪知识的关键，从儿童的父母和教师方面，是为施教的钥匙。
陈鹤琴《陈鹤琴教育文集》第232页。
北京出版社。1983年版。
●无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，比较地是不大容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。
陈鹤琴《家庭教育》
●儿童是喜欢古怪与幽默、痛恶迂腐与严肃的。
夸美纽斯《大教学论》第227页。
人民教育出版社。1957年版。
●理想的家庭必须扩大。必须让儿童接触更多的成人和更多的同伴。
杜威《杜威教育论著选》第32一33页。
华东师大出版社。1981年版。
●在管教方面具有主要价值的并不是体验家长的赞许或斥责，而是体验那些在没有家长的意见或干预下他自己行为最终引起的结果。
斯宾塞《教育论》第95页。
人民教育出版社。1962年版。
●儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。
蒙台校利《儿童教育》——《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》第93页。
人民教育出版社。1980年版。
●儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽；因为整个人就是在游戏中，在他最柔嫩的性情中，在他最内在的倾向中发展和表现的。
福禄培尔《人的教育》——《西方资产阶级教育论著选》第313页。
人民教育出版社。1964年版。
●不要把儿童当作大人的娱乐品；相反地、父母们仔细通过家事安排提供严格规律的生活，可以看到父母给予子女显著的好处。
赫尔巴特《普通教育学》——《西方资产阶级教育论著选》第283～284页。
人民教育出版社。1964年版。
●父母对于子女，应该健全地产生，尽力地教育，完全地解放。
鲁迅《鲁迅论教育》第18页。
教育科学出版社。1986年版。
●心平气和的，认真的和实书求是的指导，才是家庭教导技术的应有的外部表现，而不应当是专横、‘喷怒、口日喊、央告、恳求。
马卡连柯《马卡连柯全集》第四卷第241页。
人民教育出版社。1957年版。
●在社会中执法若不明确，犯罪的就会增多；在家庭中，惩罚孩子如果迟疑不决或前后不一致，结果也使过失大大增加。
斯宾塞《教育论》第111页。
人民教育出版社。1962年版。
●你知不知道用什么方法准可以使你的孩子受到折磨？这个方法就是：一贯让他要什么东西就得到什么东西，……。
卢梭《爱弥儿——论教育》上卷第86页。
商务印书馆。1978年版。
●诱导比恐吓、哄骗、打骂都来得好。
陈鹤琴《陈鹤琴教育文集》第580页。
北京出版社。1983年版。
●家长们有了把教育局限于书本知识的一般狭窄观念，就把入门课本提前几年教给小孩而大大地害了他们。
斯宾塞《教育论》第24页。
人民教育出版社。1962年版。
●我认为过早地使儿童离开家庭去接受人为的学校方法对儿童是极有害的。
裴斯泰洛齐《与友人谈斯坦兹经验的信》——《西方资产阶级教育论著选》205页。
人民教育出版社。1964年版。
●孩子是通过与社会的交往和家庭的组织进行学习的。
杜威《杜威教育论著选》第32页。
华东师大出版社。1981年版。
●儿童有自己的思想，儿童有自己的力量，不让儿童去想他所能想的事情，等于阻止了儿童心身的发展。
陈鹤琴《陈鹤琴教育文集》上卷第522～523页。
北京出版社。1983年版。

上一页  [1] [2] [3] 下一页

中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！