教育语录－学习的方法篇

●学不可躁等，不可草率，徒费心力，须依次序，如法理会，一经通熟，他书亦易看。
朱熹《朱子语类》卷十一
●格物穷理，非是要尽穷天下之物，但于一事上穷尽，其他可以类推。
程颐《程氏遗书》
●穷理者，欲知事物之所以然与所当然者而已。知其所以然，故志不惑；知其所当然，故行不谬。
末熹《晦翁学案》
●先难则愤，后获则乐。
王夫之《思问灵》内篇
●积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积趾步，无以至千里，不积小流，无以成江海。
荀况《荀子·劝学》
●罗杰斯列举了10种在他看来有助于促进学
生学习的方法：
一、构建真实的问题情境
二、提供学习的资源
三、使用合约
四、利用社区
五、同伴教学
六、分组学习
七、探究训练
八、程序教学
九、交朋友小组
十、自我评价
施良方《学习论》第412页一420页。
人民教育出版社。1994年版。
●洪钟未尝有声，由扣乃有声；圣人未尝有知，由问乃有知。
——张载
●学会写普通，写平凡，才有无穷无尽的写作素材，作品也才有更普遍的意义。
魏书生《魏书生文选》第一卷教书篇第57页。
漓江出版社。1995年版。
●如果学生在学校里学的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。
——托尔斯泰
●知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
——狄德罗
●一个国家的教育体制再也不能只建立在对有限的，主要信息的记忆之上。
珍妮特等《学习的革命》第15页。
上海三联书店。1998年版。
●学习有两种，一种是重复性学习，另一种是创造性学习。创造性学习就是不拘泥，不守旧，打破框框，敢于创新。
林崇德《北京师范大学学报》第一期1999年。
本文所有内容均摘自 王允庆 赵满军 主编《教育智慧－中外教育语录》1999年版 大连出版社一书

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