请珍惜宣传栏里那张纸

作为班级文化建设的一部分，学生的一些自我目标、读书心得、影片观后感等都会被张贴到教室内的宣传栏内。这是一件很好的事，对学生既是一种鼓励、肯定，也是一种鞭策，学生也愿意自己写的东西被大家看到和阅读。但我发现有一个问题还是应该注意一下：一些张贴的东西有不少错别字，一读很容易发现，结果却在班级的宣传栏内一直到了替换新的内容也不见更改。

宣传栏内的张贴内容可能是班级工作的一部分，是一项考核班级的内容，但我觉得它更是一种班级内的教育资源，一种无声但有效的教育资源。如果我们对宣传栏张贴内容的错误熟视无睹，那么对学生来说首先传递的信号就是有那么一个或者几个错别字无所谓，今后做作业或者写作文写错也无所谓；其次就是我不用那么认真，有错别字的东西老师可以贴上去，并且也不修改错别字，这就是不认真，既然老师都这么不认真，我是不是也可以不认真，我马虎点也无所谓；最后就是对写错别字的同学来说既然错了就继续错下去，可能学生不知道自己错了，老师也不给指出来，今后继续错下去就难免了，可能学生后来发现了，可是老师也没说，如果我自己去改了，觉得那多没有面子，既然大家都没发现，我也装作没有发现吧。

我自己觉得，无论班级宣传栏张贴内容是不是班级考核的内容，老师都应该认真、细致的对待，因为它也是班级内的教育资源之一，用好了可以帮助我们解决很多学生中存在的问题。可能有些老师会说，我太忙了，没有时间挨着看。对宣传栏内的张贴内容班主任可以让班干部去负责，但在收上来之后自己应该认真看一遍，借此了解学生的想法、感受和思想动态，便于今后工作的开展，同时也发现并帮助学生改正其中的错误语句和错别字，问题少的可以允许学生在原稿上修改，问题多的也可以让学生在修改后重抄一遍，这样可以帮助学生养成认真、细心的习惯，有些学生可能错的不多，但觉得贴到宣传栏里的东西，大家都会看，在上面改了错，让大家看了不太好意思，愿意重抄，那就让他们重抄，即使因此耽误张贴的时间也没有太大关系。

对于已经张贴之前没有发现，张贴之后再发现错别字的，不妨和学生约定好：张贴之后发现错别字的，就在张贴的材料上用明显的记号（如红笔画圈）圈出来，并在旁边批注改正。学生都有自尊心，都不愿意自己的错误或不足被放在那里展览，这样以后他们在写东西时会留心注意，写完了自己也会检查一遍，既提高了宣传栏内容的质量，又帮学生养成了好的习惯，我们何乐而不为呢？当然，对于第一个被圈中“吃螃蟹”的学生，我们可能需要做一些工作：让学生认识到自己出错的地方应该努力改正，改了就是进步；同时让学生明白这么做不是针对他（她）的，而是为了帮助班里的同学养成了好习惯，虽然他（她）出了错，但通过改错，他（她）为大家养成了好习惯做出了贡献。

请珍惜宣传栏里那张纸，那不仅仅是一张纸，更是一种班级教育资源，可以给我们创设很多的教育机会。 中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！