走进新课堂，感悟新变化

 

加大交流展示的调控。充分给学生交流展示的时间和机会，并且让学生熟知交流展示的一般程序，激发学生学习的愿望和积极性，把课堂还给学生。

2、做学生学习的指导者。

老师讲什么 ？学生能自己学会的教师不讲，纯知识性的内容不讲。当学生的讲解偏离了主题，钻了牛角尖，教师的任务是纠偏；当学生的讲解还不够深刻，还不足以给人以启发，老师的任务是点评；学生的讲解没有抓住要点，思路不太清晰，教师的任务是总结；当学生遇到了一个难点，百思不得其解，教师的任务是释难。通过纠偏、点评、总结、释难，做学生学习的指导者，彻底改变教师角色。

3、做学习的参与者，和学生一起学习。在课堂上，教师穿行于教室的各个角落，或倾听学生的讨论，或和学生一起商讨展示的形式，或不断提醒学生注意的问题。我们为学生的精彩发言带头喝彩，遇到难题，我们和学生一起研究思考。新课堂上，我们一起享受学习的快乐，和学生一起成长。

我们的感受

1、课改的实质是把课堂还给学生。无论采取什么形式，但改革的共同点是要让学生做课堂的主人，让学生动起来，通过学生的参与，唤醒学生的自信，培养他们积极乐观的人生态度，提高学生的综合素质。

2、创新才会有自己的特色。任何一种先进的教学模式都是开放的，创新的，成长的。盲目照抄照搬很危险，很容易走进困境，学习中要结合自己的实际情况进行创新，这样才能形成自己的特色。

3、课改需要反思。在课改的过程中，难免会遇到很多困难，只有不断反思，才能找到问题所在，才能找到解决问题的方法，才能提高，才能创新，才会发展。

4、只要坚持就有成效。在素质教育的今天，人们都想搞改革，但如果遇到了困难就半途而废了，就会又回到老路上去。当然，只要改革就会有困惑，例如，学生动起来了，动静如何结合？怎样实现小组合作学习的有效性？小组学习，合作学习和个人探究如何结合？学生的点评很到位，教师的导评怎样促进学生由浅到深思考？遇到这些了困难我们可以一起研究，可以走出去请教。凡是最困惑的时候也是最需要坚持的时候，冲出了眼前的迷雾就是灿烂的阳光。坚守改革的阵地，凡是我们认为对的事情就要坚持做下去， “山冲水复疑无路，柳暗花明又一村”！

在课改的过程中，我们挥洒汗水，我们燃烧激情，我们痛苦困惑，我们承受非议，但是风雨后的彩虹那么美丽，新课堂的精彩变化，孩子们的笑脸是我们坚持的理由。改革的号角已经吹响，要为前进寻方法，不为后退找理由，未来的路一定不会平坦，不平坦的路才会让人斗志昂扬，我们相信自己！

“乘风破浪终有时，直挂云帆济沧海”！ 我们做得到！

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