了解自己，了解教育，了解孩子

 

（摘自美国心理学家派克.斯科特《少有人走过的路》）

儿童心理学家曾这样总结家庭教养方式对孩子的影响：专断粗暴型教养方式使子女常常产生不满情绪，并且有畏惧、怀疑等个性缺陷；放任溺爱型教养方式容易使子女个性不成熟，盲目自信或自负，对自己放任自流；不一致型教育方式容易造成孩子虚伪虚荣的性格；而民主、和谐型教养方式使子女具有较强独立个性意识，能与人和谐友好相处，自信自立，具有安全感，具有探索精神。那么你到底是怎样教育自己孩子的，你的教养方式是什么样的？

如儿童的偏执性格与受父母打骂训斥，父母管教不一有高度相关；受家庭的限制、责骂多，惩罚多，这类事件的持续，使儿童的心理负担加重，这是导致儿童多动症发生、发展的因素之一；父母对孩子过份严厉、粗暴，对学龄儿童的行为问题形成有重要影响，这是儿童消极、孤僻、抑郁或攻击性、违纪行为等问题产生的因素之一。

教育建议：

尽量使你的教养方式趋近民主、平等、开放、和谐、友好、温暖，充满爱。

二、了解教育

今天的素质教育，在家长哪里有多少了解？得到多少认同？你是否能为了孩子的发展而维护教育系统提出来的素质教育？家长们多从自身实际出发，忽视科学的教育指导，有时甚至会左右和干预着科学教育的实施，使得学生面对的是分离的教育，不一致的教育。

山东省推行素质教育的基本目标，可以概括为“三个全面”和“三个还给”。即：全面建设合格学校，全面贯彻国家课程方案，全面培育合格学生；把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。

“政府层面要全面建设合格学校，这是政府的责任，谈教育公平、教育均衡，其基点是要把每所学校都办成符合国家办学标准的学校，这是推进素质教育的基础。学校层面要全面贯彻国家课程方案。学校作为办学主体，必须按照国家课程方案，开齐课程，开足课时，因为学生的基本素质首先体现在国家课程里。教师层面要全面培育合格学生。追求升学率决不能以牺牲部分后进学生为代价，关注每个孩子，不放弃每个孩子，是每个教师的责任。”教育厅副厅长张志勇的解释。

小学阶段的教育是打基础，为人生打基础，基本知识、基本能力很重要，但做人的基本更重要。小学国家设置的课程是：品德（每周3课时）、语文（8课时）、数学（4课时）、科学（2课时）、音乐（2课时）、美术（课时）、英语（2课时）、体育（3课时）、计算机（1课时）、综合实践（2课时）、校本课程（1课时）、地方课程（1课时），还有每天保证一小时的体育活动。国家为什么这样设置课程，安排课时，这是几个人的臆断还是经过科学论证的结果，请家长们自己判断，是家长和老师认为的正确还是国家的政策正确，我们该怎样落实和维护这些课程要求。

了解了教育政策，再对孩子进行教育时、训导孩子时，或许你的心中就有了一杆秤，有了一盏灯，不会在什么都不了解的情况下对孩子对学校对教育断下自己偏颇的主张；了解了教育政策，你就会站在维护教育的角度，和学校一起对孩子进行有益有效恰当的教育了；了解了教育政策，社会上下，学校内外便会形成统一的教育合力，对学生实施一致的教育了。

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