高考文言文直译应对策略

高考文言文直译应对策略

高考文言文阅读中的直接翻译题既能考查学生对实词、虚词、不同的句式、古代文化常识、句子间语意关系的领会，又能考查考生的书面表达能力，这比以往的用选择的形式来判断文言句子翻译的正误，难度上升了。要做好这一类文言翻译题，一般来说有以下几种方法：

　　1. 加字法。即在单音节词前或后加字，使之成为包含这个语素的双音节词或短语。如：

　　例1　天下事有难易乎？(《为学》)

　　译：天下的事情有困难和容易之分吗？

　　2. 替换法。有些词，在古书里常用，但在现代汉语里已不用或不常用，或者有些词所表达的意思古今说法不一样，这就要用今天的说法去置换古代的说法。如：

　　例2　将兵与备并力逆操。(《赤壁之战》)

　　“将”换成“率领”，“并”换成“合”，“逆”换成“迎战”。

　　3. 拆分法。有些词在文言文中使用，在现代汉语中也使用，但词义已发生变化，有的扩大或缩小了，有的已发生了转移，翻译的时候就要使用拆分法。如：

　　例3　率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》)

　　“妻子”在这里就要拆分成“妻子儿女”。

　　4. 补充法。文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文省略句中省略的成分增补出来，使句意完整，然后再翻译。如：

　　例4　有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。(《促织》)

　　“以一头进”前省略了主语“华阴令”，“试使斗”前省略了“上官”，“才”前省略了“促织”，“责”后省略了宾语“之”，翻译时要补上再翻译。

　　5. 转述法。用符合现代汉语习惯的词语来表述用了某种修辞格的词语。如：

　　例5　大阉之乱，缙绅而能不易其志者。(《五人墓碑记》)

　　“缙绅”是古代大臣上朝将手板插在腰带里，这里是借代用法，译为“做官的人”。

　　6. 保留法。古文中的专名如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等一律照抄，不必翻译。如：

　　例6　德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使。(《〈指南录〉后序》)

　　这里除了“予”“除”之外，都可保留。

　　7. 删略法。指删去那些只起语法作用而没有实在意义的虚词，或某些表敬称或谦称的词。如：

　　例7　战于长勺，公将鼓之。(《曹刿论战》)

　　句中的“之”是个音节助词，可不译出来。

　　例8　张良曰：“谨诺。”(《赤壁之战》)

　　句中的“谨”表谦称，也可删去不译。

　　8. 调序法。古汉语中句子成分的位置与现代汉语有一些不同之处，常构成倒装句，应调整成合乎现代汉语的规范句序后再翻译。如：

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