名师指点：四招打造满分中考作文

 

　　（1）家里保险丝断了，当老师的父母又很晚才疲惫地回到家。一见家里一片昏暗，父母就心生闷气。父亲说回到家找不到港湾的感觉，母亲说，只有你才有课题吗，接保险丝这男人的活儿也想要我一个女人去做，没门儿。两人吵了一会儿，爸爸拿起讲义夹就要回学校，妈妈也气咻咻拿起包：“你走，我也走，我回学校去。”我一见不妙，连忙把住门：“那我呢？”

　　（《吵架》）

　　（2）老师是个古板的人。十点钟，人们的夜生活才刚刚开始，老师一看手机，就要急着睡觉，说是第二天要早起。我说：“明天早上晚点起床不行吗？”他叹一口气：“咳，没法，我5点钟就会醒，我不去学校，我怎么也睡不着，我就烦躁不安。”我说：“你太有规律也不好，太累。”他摇摇头：“习惯了的，改变不了啦。”看他一本正经，我困惑不解：老师，怎么就跟我们不一样呢？怎么就这么另类？

　　（《另类的老师》）

　　（1）侧面落墨，便见情趣。文章从家庭失谐之一隅，写出老师的辛勤，充满了生活气息。（2）明贬实褒，展现出老师敬业的形象，趣韵绵长，面对这样的文章老师岂能不阅之一乐？

　　第四招 形式巧换：硕鼠硕鼠，无食我粟

　　作文时不用常见的议论文、记叙文的形式，而转换成日记、书信、演讲词、发言稿、辩论陈述词、采访记录、序言等来表达自己对命题和对生活的思考，令人见其写作的睿智与鲜活，也不再有让人产生审美疲劳的忧虑。如以“我看快餐”为题：

　　（1）我们感受快餐文化的冲击，有的同学捧着名著的简写本饶有兴趣地欣赏；有的急功近利地看着名著导读；有的津津有味地看着名著演绎的卡通漫画……

　　这是因为，一是同学们阅读的浮躁……二是同学们重理轻文，理科课业负担过重……同学们对快餐文化热衷，于传统文化就往往缺少准确地把握，试想，我们如果仅是浏览关于李白的作品简介，仅是吟咏李白佳句的白话译文，那么我们又怎么完整把握那些情感丰富诗意飞扬的生命？再说，在别人嚼过的馍馍里，我们又怎能嚼出本真的滋味？

　　于是我们一是需要加强老师的阅读引导，要举行名著读书会等活动，营建良好的阅读氛围……二是亟待提升同学们的名著阅读意识，让同学们面对生活的喧嚣，留几分沉静，留几分理性，翻卷经典名著，选择近距离感受作者流淌热血的文字……

　　（2）记者在校园里采访来访的作家杜言。

　　记者：你对我们校园文化建设，感到最大的忧虑是什么？

　　杜言：最大的忧虑是快餐文化的冲击，有的同学……

　　记者：为什么会有这种文化的冲击？

　　杜言：这是因为一是同学们阅读的浮躁……二是同学们重理轻文……

　　记者：为什么我们要拒绝快餐文化？

　　杜言：同学们对快餐文化热衷，于传统文化就往往缺少准确地把握，试想……

　　记者：拒绝快餐文化，您有什么期待？

　　杜言：我有两个期待；一是……二是……

　　（1）文章如此写来，四平八稳，难见脱俗的亮色。（2）文章以访谈的形式来表达对命题对生活的思考，形式转换了，文章也就脱俗而蕴含强劲的视觉冲击力，而不致令人审美疲劳。由此可见，同样的内容，不同的表达，艺术张力显见不同。

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