农村中小学信息技术教育任重道远

山东省济南市高新区大正小学 任立勇

随着信息技术的广泛传播，信息技术教育也纳入了学校的教育范畴。许多农村中小学配备了微机，为广大学生学习服务。这是一件功不可没的好事、实事。然而，据了解，在许多农村学校，信息技术教育课或多或少地存在着问题。归纳一下，有这样几点：

学校的微机因利用率低而成为一种摆设。随着信息技术课的普及，多数学校有了微机室，配备了微机，供学生上课使用。但是，由于缺少资金、技术人员匮乏，学校购买的微机不合格，许多微机根本无法正常使用，成为一种摆设。究其原因，首先是农村学校资金少，无法购置好的设备，而商家以次充好，蒙混过关；其次是学校没有专门的人员对微机保养、维修。

学校领导观念落后，制约了信息技术教育的发展。大家都知道，微机耗电量大，易损坏，一旦维修动辄是成百上千元的花销。农村学校本来资金就紧张，这就使得一些学校难以应付。再加上信息技术课在学校课程中的地位低，没有过硬的规章制度和措施加以保障，学校领导不愿在信息技术课程上下工夫。因此，许多学校的信息技术课开开停停，课外兴趣小组的活动更是难以开展，严重影响了学生的学习。

懂微机的人员少，难以保障信息技术课的正常开设。一所学校，如果没有一位或几位教师精通一些微机的维修技术，这个学校的信息技术课可能就不会上得正常。另外，无偿维修其实只是电脑商家的一个促销手段。大部分农村中小学买的都是组装机，维修无保证，再加上微机的淘汰速度快，因此，没有技术人员实在难以让学校信息技术课顺利进行下去。其次，专任教师缺乏。大多数的信息技术课教师都是半路出家的，真正经过培训上岗的寥寥无几，又怎能担负起信息技术教育的重任呢？

总之，农村中小学信息技术课的开展任重而道远。要进一步完善制度，使信息技术教育成为一种共识，使广大学生通过学习开阔眼界，真正使信息技术课成为学生认识世界的一个窗口。这是我们教育工作者义不容辞的责任。

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