课程整合对教师信息素养的思考

 作者单位：武汉市黄陂区王家河中学   王   鹏

作 者 简 介：
王鹏，男，大学本科学历，1979年10月出生，现任武汉市盘龙城经济开发区一中教师。从事信息技术课和物理课教学，微机室管理员，武汉市信息技术学会会员，黄陂区物理学会会员，长期从事信息技术与课程整合方面的研究，2005年获得全国第三届中学物理与信息技术能力比赛一等奖,2003年获黄陂区教学比武一等奖，黄陂区教育局、体育局授予黄陂区教学能手称号。2004年指导学生孙伟光、翁方龙两名同学获得全国第14届初中物理知识竞赛全国二等奖和三等奖。

导语：
21世纪谁不会电脑，谁就是21世纪的文盲。以计算机和互联网为代表的信息技术正迅速深刻地改变着人们的工作、交往、生活、思维方式，作为人类灵魂工程师的我们在信息技术的冲击下，怎样去立足适应社会？怎样去改变我们的教学思想和教学手段？怎样把信息技术整合到教学中去？我们要具备哪些信息技术素养？怎样去培养我们的信息技术素养等。这都是我们共同应思考的问题。

关键词：信息技术  信息观念  信息觉悟   课程整合  收集   网络素养

21世纪，以计算机多媒体和互联网为代表的信息技术正迅速而深刻地改变着人们的工作方式、交往方式、生活方式和思维方式。不少专家指出，信息技术必将改变传统的教学内容、教学方法、教学模式与教学观念。

一、把信息技术融入学科教学是时代对教师的要求

在课堂教学中，从课堂教学到课外辅导，从组织练习到成绩的统计评估，从教师备课，同行交流，到学生课内外活动的组织，信息技术在推动教学改革方面有巨大的潜力。因此，掌握信息技术是信息时代对教师的基本要求。

然而，把信息技术带入到教学不是一场运动，不能"破字当头，立在其中"，不是靠刮一阵风暴就能实现的，过分强调技术的作用而忽视教师的作用将会把教育的信息化引入歧途。要真正把信息技术融入学科教学需要广大教师不断地探索并积累经验。

二、老师信息技术素养的现状，情况调查

1、从上机时间情况。

上机时间的调查：

上机时间

上机目的

上网时间

上网目的

0～1小时

1～2小时

2小时以上

专业学习

游戏娱乐

课件制作

电脑备课

0～4小时

4～7小时

7小时以上

收集教学资料

看新闻

通讯游戏

专业学习

54％

23％

23％

39％

24％

6％

78%

78%

9%

13%

36%

50%

52%

17%

从上机时间来看，老师和新技术的接触仍存在较大的难度，老师自身及有关部门应根据实际情况，应加大相应投入。

2、网络运用状况

网络运用情况调查：

在互联网上，你会进行哪些基本操作？
浏览网页信息搜索	网络通讯收发邮件聊天和文件传输等	网页制作	网站对门与管理、维护
75％	57%	13%	12%

从上表看，“信息查询”“网络通讯”对这两 个基本操作对于老师的教学工作的确非常重要，老师也具有清楚的认识，而网络高级技能对于开展网络交流和网络教学也至关重要，这一点老师没有得到老师的充分认识，有关部门在实施培训时应适当加以考虑。

3、信息处理运用情况

信息处理情况调查：

对网上的信息资料你能够：	比例
在与他人商讨，评价和识别电子信息来源真空性，准确性和相关性	45％
会独自评价和识别电子信息来源的真实性，准确性和相关性	7％
在他人的帮助下筛选信息加工生成新信息	26％
能独立筛先，整理信息并加工生成新信息	19%

以上情况表明老师的信息处理能力 （特别是独立 处理信息的能力）还外于一种较低水平，应加强相关能力。

三、教师信息素养的基本内容

教师信息素养是教师整体素养的重要组成部分，是教师个体根据社会环境及其发展要求所应具备的信息品质，信息知识与信息能力。

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