|
课 文 |
教学设计 |
|
|
| 致同学们 |
7年级上册－致同学们
七年级生物上册《致同学们》教案
《致同学们(通用)》 [word]
《致同学们》2 [word] ]《致同学们》 [word] |
|
|
|
第一单元 生物和生物圈 |
|
|
|
| 第一章 认识生物 |
|
|
|
| 第一节 生物的特征 |
《生物的特性》教学实录
《生物的特性 教学实录》[word]
《生物的特性》1 [word] 《生物的特性》 [word]
《生物的特征》2 [word] 《生物的特性》之一
《生物的特征》教学过程
《生物的特征》教学设计之二 |
课件01 | 课件02 | 课件03 |
|
| 第二节 调查我们身边的生物 |
《调查我们身边的生物》教学设计
《调查我们身边的生物 教学设计》[word]
《调查我们身边的生物》教学设计之二
《调查我们身边的生物》 [word] |
课件01 | 课件02 | 课件03 |
|
| |
|
|
|
| 第二章 生物圈是所有生物的家 |
|
|
|
| 第一节 生物圈 |
《生物圈》[word]《生物圈》设计
《生物圈 教学设计及案例》[word] |
课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04
课件05 | 课件06 |
|
| 第二节 环境对生物的影响 |
《环境对生物的影响》教学案例
《环境对生物的影响 教学案例》
《环境对生物的影响 教学设计》
《环境对生物的影响》
|
课件01 | 课件02 | 课件03 |
|
| 第三节 生物对环境的适应和影响 |
《生物对环境的适应和影响》说课稿
《生物对环境的适应和影响》2[word]
《生物对环境的适应和影响》[word]
《生物对环境的适应和影响》说课稿 [word] |
课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 |
|
| 第四节 生态系统 |
《生态系统》 [word] 《生态系统》设计1
《生态系统》2 [word] 《生态系统》设计2
《生态系统》3[word]《生态系统》教学设计及案例
《生态系统》课堂教学设计
《生态系统教学设计》[word]
《生物圈是最大的生态系统》设计
《生物圈是最大的生态系统》[word]
《生态系统 教学设计及案例》[word]
《生态系统课堂教学设计》[word] 生态系统
生态系统的组成 |
生态系统的组成
生态系统中的能量流动和物质循环
生态系统
生态系统的演化1
生态系统的演化
生态系统
生态系统的功能
课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 |
|
| 与生物学有关的职业 林业工人的新任务 |
第一单元《生物和生物圈》复习课 课堂教学案例
第一单元《生物和生物圈》复习课 课堂教学设计 |
|
|
| 科学·技术·社会 生物圈II号 |
|
|
|
| |
|
|
|
| 第二单元 生物和细胞 |
|
|
|
| 第一章 观察细胞的结构 |
|
课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 |
|
| 第一节 练习使用显微镜 |
《练习使用显微镜》1
《练习使用显微镜》[word]
《练习使用显微镜》设计2
《练习使用显微镜》2[word] |
课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04
课件05 | 课件06 |
|
| 科学技术社会 从古老的光学显微镜到电子显微镜 |
|
|
|
| 第二节 观察植物细胞 |
《观察植物细胞》设计2
《观察植物细胞 教学设计》[word]
《观察植物细胞》2[word]
《观察植物细胞》教学案例[word] |
课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04
课件05 | 课件06 | 课件07 |
|
| 第三节 观察动物细胞 |
《观察动物细胞》设计
《观察动物细胞》[word]
《观察动物细胞》2[word] |
课件01 |
|
| 科学家的故事 施莱登、施旺与细胞学说 |
|
|
|
| 第二章 细胞的生活 |
|
细胞 |
|
| 第一节 细胞的生活需要物质和能量 |
《细胞的生活需要物质和能量 教学案例（A）
《细胞的生活需要物质和能量 教学案例（B）
《细胞的生活需要物质和能量 教学设计
《细胞的生活需要物质和能量》 |
课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04
课件05 |
|
| 第二节 细胞核是遗传信息库 |
《 细胞核是遗传信息库 教学设计》
《细胞核是遗传信息库 教学案例（A）》
《细胞核是遗传信息库 教学案例（B）》
《细胞核是遗传信息库》 |
课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04
课件05 | 课件06 | 课件07 |
|
| 科学家的故事 他发现了细胞中神奇的物质核酸 |
|
|
|
| 第三节 细胞通过分裂产生新细胞 |
《 细胞通过分裂产生新细胞 教学案例
《细胞通过分裂产生新细胞 教学设计1
《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计2 |
课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04
课件05
|
|
| 科学技术社会 “脱缰之马”癌细胞 |
《“细胞的生活”》复习课 教学设计
《细胞的生活”复习课 教学案例》 |
|
|
| 第三章 细胞怎样产生物体 |
|
|
|
| 第一节 动物体的结构层次 |
《动物体的结构层次》1
《动物体的结构层次》教学案例
《动物体的结构层次》教学设计 |
课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 |
|
| 第二节 植物体的结构层次 |
《植物体的结构层次》
《植物体的结构层次 教学案例》
《植物体的结构层次 教学设计》 |
课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 |
|
| 第三节 只有一个细胞的生物体 |
《只有一个细胞的生物体》教学案例
《只有一个细胞的生物体》教学设计 |
课件01 | 课件02 | 课件03
|
|
| 第四章 没有细胞结构的微小生物病毒 |
《没有细胞结构的微小生物──病毒》教学设计
《没有细胞结构的微小生物—病毒》2
没有细胞结构的微小生物病毒病毒3 |
课件01 | 课件02 | 课件03 |
|
| 科学技术社会 朊病毒、疯牛病、克雅氏病 |
|
|
|
| |
|
|
|
| 第三单元 生物圈中的绿色植物 |
|
|
|
| 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 |
|
|
|
| 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 |
《藻类、苔藓和蕨类植物 教学案例》
《藻类、苔藓和蕨类植物 教学设计》
《藻类、苔藓和蕨类植物》 |
课件01 | 课件02 | 课件03 |
|
| 第二节 种子植物 |
《 种子植物 教学设计》1
《种子植物 教学案例》
《种子植物 教学设计》2
《种子植物》 |
课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 |
|
| 生物学与文学 寄予植物的情怀 |
|
|
|
| 第二章 被子植物的一生 |
|
|
|
| 第一节 种子的萌发 |
《种子的萌发 教学案例》
《种子的萌发 教学设计》
《种子的萌发》1
《种子的萌发》2
《种子萌发的环境条件 教学设计》 |
课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04
课件05 | 课件06 | 课件07 | 课件08 |
|
| 与生物学有关的职业 农业技术员和绿色证书 |
|
|
|
| 第二节 植株的生长 |
《 植株的生长 教学案例》
《植株的生长 教学设计》
《植株的生长》 |
课件01 | 课件02 | 课件03 |
|
| 科学技术社会 无土栽培 |
|
|
|
| 第三节 开花和结果 |
《开花和结果 教学案例》
《开花和结果》 |
课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 |
|
| 与生物学有关的职业 大地的美容师园艺师 |
|
|
|
| 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 |
|
绿色植物参与生物圈的水循环 |
|
| 第一节 绿色植物的生活需要水 |
《绿色植物的生活需要水 教学案例》
《绿色植物的生活需要水 教学设计》
《“绿色植物的生活需要水”》课堂教学设计
|
课件01 | 课件02 | |
|
| 第二节 水分进入植物体内的途径 |
《水分进入植物体内的途径 教学案例》
《水分进入植物体内的途径 教学设计》
《水分进入植物体内的途径》 |
课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 |
|
| 第三节 绿色植物参与生物圈的水循环 |
《 绿色植物参与生物圈的水循环 教学案例》
《绿色植物参与生物圈的水循环 教学设计》
《绿色植物参与生物圈的水循环》 |
课件02 | 课件01 | 课件03 | 课件04 |
|
| 科学技术社会 节水农业 |
|
|
|
| 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 |
|
|
|
| 第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物 |
《绿色植物通过光合作用制造有机物》
|
光合作用的产物
课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 |
|
| 科学技术社会 现代化温室 |
|
|
|
| 第二节 绿色植物对有机物的利用 |
《绿色植物对有机物的利用》
《绿色植物对有机物的利用》教学过程 |
课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 |
|
| 第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 |
《绿色植物与生物圈的碳氧平衡》复习 |
课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04
|
|
| |
|
|
|
| 第六章 爱护植被，绿化祖国 |
《爱护植被，绿化祖国》课例展示
《爱护植被，绿化祖国》复习 |
《保护生物圈》
课件01 | 课件02 |
|
| 科学技术社会 热带雨林地球的“肺” |
|
|
|
| |
7年级上册整册生物教案 |
|
|
文章搜索